A continuación
voy a mostraros el proyecto que, cooperativamente, hemos realizado entre mis
compañeros, Vicente Fernández Mondéjar y Noelia García Pérez, y yo para la
asignatura de “Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo
libre”. En el mismo hemos tratado de incidir en dos cuestiones que, a nuestro
parecer, no se están tratando de la forma debida en las escuelas de nuestro país,
siempre hablando desde una perspectiva generalizada, pues notables excepciones:
El uso de las TIC en el aula, y fuera de ella, y el tratamiento referido a la
sostenibilidad en Conocimiento del Medio. La primera conlleva un cambio de
metodología por parte del docente y una considerable inversión de horas para su
formación y posteriores actualizaciones ante las herramientas y posibilidades
que constantemente aparecen en el mundo tecnológico que pocos maestros están
dispuestos a invertir. La segunda es un tema en el que el currículum de
Primaria, en lo que concierne a contenidos, no le presta demasiada importancia
por lo cual los libros de texto escolares pasan de puntillas y, como ya
sabemos, lo que se salga de estos libros no tiene cabida en las aulas de
Educación Primaria de este país.
Se trata por
tanto de un proyecto en el que profundizaremos en el tema del Medio Ambiente y
su cuidado empleando para ello diversas Tecnologías de la Información y la
Comunicación que hemos considerado adecuadas para este efecto. Como bien hemos
aprendido durante este cuatrimestre, la existencia de la tecnología no implica
su utilización forzosa. No hay que buscar contenidos que se ajusten a un
determinado recurso sino que hay que ver la manera en que ese recurso, o
cualquier otro, puede favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de un
determinado concepto, como puede ayudarnos a llegar a donde, con medios más
tradicionales, no es imposible en el aula.
Es por estos
motivos que no hemos desarrollado una Unidad Didáctica basada en la
Sostenibilidad donde se den lugar una larga consecución de Recursos tecnológicos.
Basándonos en una teórica sucesión de clases destinadas a explicar la
sostenibilidad en un aula de primer ciclo de Primaria, dándole las sesiones e
importancia que un tema de este calibre debería tener en nuestras escuelas,
hemos barajado las posibles formas en que éstas podrían mejorarse. Una de ellas
es poner a los niños en contacto con un agente externo especializado en el
tema. Dado que, por horario, es sumamente complicado propiciar la visita de un experto
al colegio, hemos ideado una sesión de correspondencia virtual que nos ha
parecido muy adecuada y atractiva para los niños, y factible de realizar
siempre que el docente esté dispuesto a emplear su horario no lectivo para
estos menesteres. El resto de recursos están orientados a la recogida de datos
audiovisuales para poder plasmar los procesos creativos de sus actividades, sus
opiniones y sus creaciones en un marco al que puedan acceder en cualquier
momento. Estos recursos servirán, finalmente, para recoger sus reflexiones
sobre lo aprendido, lo que servirá al maestro en su proceso evaluador.
Todo esto estará
incrustado en el blog de clase, que compete al resto de asignaturas del tutor y
estará a disposición del resto de docentes del grupo-clase si quieren
participar con sus materias. Este blog servirá para albergar todas las
experiencias educativas realizadas en el aula, mostrando los distintos recursos
desarrollados en el aula y las creaciones de los niños. El administrador del
mismo será el tutor, pero será accesible para su alumnado, familiares y
compañeros del Centro. Además estará integrado en el proyecto “mi escuela”, el
cual proporciona un medio estupendo de estar en contacto con los blogs de otros
colegios de la Región, lo cual abrirá una nueva de comunicación entre centros y
sus alumnos gracias a la posibilidad de comentar las entradas de los blogs y
desarrollándose así un feed-back muy enriquecedor.
Para concluir, me
gustaría indicar que hemos realizado este proyecto intentando ser lo más
realistas y coherentes con la situación actual posible. No hemos querido abusar
de recursos ni complejidades técnicas porque considerábamos que realmente no
era necesario dadas las capacidades técnicas de los colegios, el nivel de
nuestro alumnado de primer ciclo y el sempiterno currículum, que dictamina de
forma autómata el camino que ha de seguir el docente. Se trata de una sucesión
de tareas factibles de llevar al aula y que puede ser uno de los muchos pasos a
dar para cambiar la mentalidad educativa de nuestro país de forma progresiva y
constante. Dada nuestra escasa experiencia en estos ámbitos, pues aún somos
estudiantes y nos falta la formación que sólo se adquiere una vez se está
dentro de un aula y con la responsabilidad que supone estar a cargo del futuro
de nuestro alumnado, este proyecto puede tener ciertas deficiencias, pero para
eso está. Para servir de guía y ser modificado cuantas veces sea necesario para
adecuarlo a un contexto concreto. Desde luego que yo, al menos, en mis próximas
Prácticas Escolares procuraré llevarlo a cabo y analizar así sus puntos fuertes
y débiles.
Este proyecto
tiene licencia Creative commons, así
que animo a cualquiera que lo encuentre a llevarlo a la práctica si lo
considera oportuno, pero eso sí, que no se olvide de sus autores y, a ser
posible, que deje en los comentarios de esta misma entrada, sus opiniones. Les
dejo con un video promocional del proyecto y unos enlaces que les conducirán al
proyecto en sí y a un blog “modelo”, que sirve como ejemplo de lo queremos
desarrollar en el aula.
